1,5 Milliarden Kinder weltweit von Schulschließungen betroffen. Was Länder tun, um Kinder während der Pandemie zu lernen.

1,5 Milliarden Kinder weltweit von Schulschließungen betroffen. Was Länder tun, um Kinder während der Pandemie zu lernen.

Es gibt jetzt fast 1,5 Milliarden Kinder auf der ganzen Welt – oder 87 Prozent der Schülerschaft der Erde – deren Schulen wegen der neuartigen Coronavirus-Pandemie geschlossen wurden, und laut einer Agentur der Vereinten Nationen sind auch mehr als 60 Millionen Lehrer zu Hause.

Schulen in fast 165 Ländern haben geschlossen, sagt die in Paris ansässige Organisation für Bildung, Wissenschaft und Kultur der Vereinten Nationen (UNESCO), während Bildungsbehörden versuchen, die Maßnahmen auszuweiten, um Kindern und Eltern zu helfen, mit dem hastigen Übergang zum Lernen von zu Hause fertig zu werden. Ein Beamter der Agentur sagte, dass Studenten nicht nur akademische, sondern auch emotionale Unterstützung brauchen.

Am Freitagmorgen gab es weltweit etwa 540.000 bestätigte Fälle des neuartigen Coronavirus mit mehr als 24.000 Todesfällen, darunter etwa 1.300 in den USA. Das öffentliche Leben in den meisten Ländern ist praktisch zum Erliegen gekommen, um die Ausbreitung von Covid-19, der durch das Virus verursachten Krankheit, zu stoppen. Laut UNESCO gehen weltweit 1,52 Milliarden Schüler nicht zur Schule.

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Bei einem virtuellen UNESCO-Treffen diese Woche diskutierte eine Ad-hoc-Gruppe von Bildungsministern aus 11 Ländern – Costa Rica, Kroatien, Ägypten, Frankreich, Iran, Italien, Japan, Mexiko, Nigeria, Peru und Senegal – über Bemühungen, die Bildung mit den Schulen weiterzuführen geschlossen, und die Herausforderungen, die vor uns liegen.

„Wir können die Anwesenheit von Lehrern und pädagogischen Beziehungen nicht ersetzen, aber wir haben keine Wahl und müssen unser Bestes tun, um Schulleiter, Lehrer, Eltern und Lernende zu unterstützen und gleichzeitig ihre Sicherheit zu gewährleisten“, sagte die italienische Bildungsministerin Lucia Azzolina. laut UNESCO . „Wir verwenden Social-Media-Tools, um die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern am Leben zu erhalten und ihre Motivation aufrechtzuerhalten.“

Die Generaldirektorin der UNESCO, Audrey Azoulay, sagte, dass „die Verantwortung zum Handeln eine kollektive ist“ und kündigte die Gründung einer globalen Covid-19-Bildungskoalition an, um Fachwissen aus der ganzen Welt zusammenzubringen, um die Bemühungen in verschiedenen Ländern zu fördern, Kinder beim Lernen zu unterstützen. Ein Schwerpunkt sollte auf emotionalen Fähigkeiten liegen, so Stefania Giannini, stellvertretende Generaldirektorin der UNESCO für Bildung.

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„Lernende müssen mehr denn je sowohl akademisch als auch emotional begleitet werden“, sagt sie. „Dies ist ein Weckruf für die Bildungssysteme, sich gezielt um sozio-emotionale Fähigkeiten zu bemühen – Empathie und Solidarität.“

An den meisten Orten verlagern sich Lehren und Lernen vom Klassenzimmer auf das Internet, wobei die Länder auch das öffentlich-rechtliche Fernsehen nutzen, um Schülern Unterricht und Lehrern auszubilden. In Mexiko zum Beispiel, wo nur 60 Prozent der Schüler Zugang zum Internet haben, sagen Beamte, dass sie eine Mischung aus Fernunterrichtsoptionen mit offenem Fernsehen für alle angeboten haben, sagte Esteban Moctezuma Barragán, Mexikos UNESCO-Minister.

Eine Reihe anderer Länder hatte es leichter als die Vereinigten Staaten, auf die häusliche Bildung zurückzugreifen, da sie über zentralisierte staatliche Medien verfügen, die dieselben Inhalte im ganzen Land ausstrahlen können. K-12-Schüler in einigen Ländern, wie beispielsweise Südkorea, lernen nach einem nationalen Lehrplan. In den Vereinigten Staaten gibt es Tausende von Schulbezirken mit unterschiedlichen Lehrplänen.

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Das US-Bildungsministerium hat sich in der Vergangenheit aus Lehrplaninhalten und -entwicklung herausgehalten. Die Abteilung unter der Leitung von Bildungsministerin Betsy DeVos hat ihre Bemühungen darauf konzentriert, den Schulunterricht in der Pandemiezeit zu unterstützen, indem sie einige Bundesmandate gelockert hat, wie zum Beispiel jährliche standardisierte Tests.

Einige US-Bundesstaaten haben öffentlich-rechtliche Fernsehsender, einige Distrikte auch. Miami-Dade County Public Schools, einer der größten Bezirke des Landes, hat seine eigenen und plant, während der Pandemie Unterricht für Schüler zu übertragen, sagte Superintendent Alberto M. Carvalho in einem Interview.

Inzwischen, Bildungsabteilungen in zahlreichen Ländern bieten Plattformen und einige Lehrpläne für Schulen an. In der Türkei beispielsweise hat das Ministerium für nationale Bildung ein kostenloses „Fernbildungssystem“ mit einem fernseh- und internetbasierten Lehrplan „auf nationaler Ebene“ eingeführt, teilte die UNESCO mit. Und das norwegische Bildungsministerium hat eine kostenlose nationale Plattform für verschiedene digitale Dienste im Bildungsbereich eröffnet.

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Einige Regierungen versuchen auch, neben den akademischen auch die emotionalen Bedürfnisse von Studenten zu berücksichtigen. Peru hat zum Beispiel sozial-emotionales Material entwickelt, um Schülern zu helfen, die Isolation zu bewältigen, die sie außerhalb der Schule und zu Hause lernen. Italien, das derzeit die weltweit höchste Zahl von Todesopfern durch das Coronavirus hat, gibt Millionen von Dollar aus, um den Internetzugang in abgelegenen Gebieten zu verbessern und das Online-Lernen für 8,5 Millionen Studenten zu unterstützen, sagte sein Minister.

Eine Herausforderung für die schnelle Ausweitung des Online-Lernens wurde auf dem Treffen von Ägyptens Minister Tarek Shawki angesprochen, der feststellte, dass es plötzlich einen „digitalen Ozean von Materialien gibt, die vom [Bildungsministerium] oder anderen glaubwürdigen Institutionen nicht akkreditiert sind“.

Eine weitere Herausforderung besteht darin, die Sicherheit der personenbezogenen Daten der Studierenden zu gewährleisten, von denen ein Großteil online erhoben wird.

(Update 27. März: Neue Zahlen betroffener Studierender und Fälle)