Ein offener Brief an das College Board über Online-AP-Tests zu Hause

Ein offener Brief an das College Board über Online-AP-Tests zu Hause

Da Gymnasiasten im ganzen Land von zu Hause aus arbeiten, seit die Coronavirus-Krise die Schließung von Schulen erzwungen hat, führt der College Board die Durchführung von Tests im Advanced Placement-Programm durch – verkürzte Online-Prüfungen, die Kinder aus ihren Schlafzimmern ablegen können.

Aber die Entscheidung, AP-Tests durchzuführen, hat bei Skeptikern Bedenken geweckt, die sagen, es sei nicht fair gegenüber Schülern, die keinen Computer, keinen Zugang zum Internet oder einen ruhigen Arbeitsplatz zum Lernen und Arbeiten haben, oder gegenüber Schülern mit Behinderungen, die keine angemessenen Vorkehrungen haben — Herausforderungen, die der Hochschulrat anerkannt hat. Es wurden auch Probleme mit der Testsicherheit angesprochen, wobei Kritiker sagen, dass es keinen narrensicheren Weg gibt, um sicherzustellen, dass Schüler nicht betrügen.

Dutzende von Pädagogen und andere in der Welt der Hochschulzulassungen schrieben dem College Board einen offenen Brief darüber, warum sie sich Sorgen um Gerechtigkeitsprobleme bei den Online-AP-Testplänen der Organisation machen, die Sie unten vollständig lesen können.

Die Werbegeschichte wird unter der Werbung fortgesetzt

Die Tests werden, wie mein Washington Post-Kollege Nick Anderson hier berichtete, nur 45 Minuten dauern – sie dauern normalerweise zwischen zwei und drei Stunden – und werden, so das College Board, überwacht, damit die Schüler nicht schummeln können.

Sie werden vom 11. bis 22. Mai durchgeführt, wobei jedes Fach am selben Tag zur gleichen Zeit weltweit mit Make-up-Sitzungen für jeden Test vom 1. bis 5. Juni durchgeführt wird. Die Schüler können Computer, Tablets oder Smartphones verwenden, um die Prüfungen und beide Arten abzulegen und lade Antworten hoch oder schreibe sie per Hand und schicke ein Foto per Handy.

Während niemand weiß, wie viele Schüler in diesem Frühjahr tatsächlich an AP-Online-Tests teilnehmen werden, haben 2019 mehr als 2,8 Millionen Schüler diese in verschiedenen Fächern abgelegt. Einige Colleges geben Studenten an, die 3 oder mehr auf der 5-Punkte-AP-Skala verdienen.

Die Geschichte geht unter der Werbung weiter

Laut Ken O’Connor, einem Autor und Zulassungsberater, der die Initiative anführte, antwortete der College-Vorstand auf die Autoren des Briefes, sagte jedoch, dass die geäußerten Bedenken nicht ausreichend berücksichtigt wurden.

Zum Beispiel hat der College Board diese Woche auf seiner Website veröffentlicht ein Update zu Unterkünften für AP-Studenten mit Behinderungen, die den Test ablegen möchten. Die Erklärung selbst sagt jedoch, dass sie nicht vollständig ist: 'Spezifische Informationen zu Unterkünften für AP-Weltsprachen- und Kulturprüfungen werden in der Woche vom 27. April verfügbar sein.'

Und weiter heißt es: „In diesem Jahr kann die Bereitstellung von Unterkünften anders sein, da die Prüfungen kürzer sind und online zu Hause abgelegt werden“ – eine Aussage, die bei Skeptikern des Online-AP-Testplans Bedenken aufkommen ließ.

Die Geschichte geht unter der Werbung weiter

Aufgefordert, auf den Brief zu antworten, sagte der Sprecher des College Board, Zachary Goldberg, in einer E-Mail, dass der College Board sich der Bedenken bewusst sei und daran arbeite, sie auszuräumen. Sie können seine gesamte E-Mail unten sehen, aber hier ist ein Teil davon:

Seit wir Online-AP-Prüfungen für zu Hause angekündigt haben, stellen wir Schülern und Lehrkräften Updates zur Verfügung, sobald wir sie haben. Wir teilen zusätzliche Informationen zu Unterkünften (https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/coordinators/accommodations) [apcoronavirusupdates.collegeboard.org]. Die Schüler können ihre genehmigten Unterkünfte für die AP-Prüfungen 2020 nutzen. In diesem Jahr kann die Unterbringung anders sein, da die Prüfungen kürzer sind und online zu Hause abgelegt werden. Spezifische Informationen zu den Unterkünften für die AP Weltsprach- und Kulturprüfungen werden in der Woche vom 27. April verfügbar sein.

Zu Hause oder in der Schule, im Mai oder im Juni: Die Einstufungsprüfungen für Fortgeschrittene finden trotz Coronavirus statt

Und hier der offene Brief:

EIN OFFENER BRIEF AN DEN HOCHSCHULRAT MIT BEDENKEN ÜBER IHRE PLÄNE FÜR DIE AP-PRÜFUNGEN 2020 Wir sind uns bewusst, dass dies außergewöhnlich beispiellose und herausfordernde Zeiten sind. Eine so katastrophale Störung wie die COVID-19-Pandemie erfordert von Schulen und Organisationen umfassende Anpassungen und kreative Ansätze, um wie gewohnt weiterzumachen. Wir sind uns auch bewusst, dass schwierige Zeiten schwierige Entscheidungen erfordern, aber wir glauben, dass der Hochschulrat dieses Jahr nicht die richtigen Entscheidungen für die AP-Prüfungen getroffen hat. Am 2. April hat der College Board die AP 2020 Exam Updates in einer Webinar-Präsentation von Trevor Packer veröffentlicht. Es gab jedoch eine erschütternde Diskrepanz zwischen zwei Aspekten der Tests, auf die er häufig Bezug nahm – einerseits das Wohl der Studierenden und andererseits die für die Prüfungen vorgeschlagenen strengen Zeitbeschränkungen – 45 Minuten für die meisten, und 25-minütige und 15-minütige Abschnitte für andere. Herr Packer kündigte auch einen Zeitplan für die Prüfungen an, bei dem viele Studenten die Prüfungen zwischen Mitternacht und 6 Uhr morgens ablegen sollen. Herr Packer sprach eloquent über die Unterschiede beim Zugang der Studenten und legte großen Wert darauf, zu erklären, wie der College-Vorstand sicherstellen will, dass jeder AP-Student über das Gerät und die Internetverbindung verfügt, die er für die Teilnahme ohne Einschränkungen benötigt. Wir sind dankbar, dass das College Board anerkennt, wie sich die Unterschiede der Schüler auf ihre Testerfahrung auswirken können, insbesondere bei Haushalten mit niedrigem Einkommen, die möglicherweise eine langsamere Internetgeschwindigkeit oder Bandbreite haben, und bei denen, die keine Geräte- oder Internetverbindung haben. Das aktualisierte Format für die AP-Prüfungen 2020 unterstützt diese Ziele jedoch nicht, und die vorgeschlagenen unangemessenen Timing- und Zeitbeschränkungen machen einen gleichberechtigten Zugang unmöglich. Am 18. Juli 2002 veröffentlichte die New York Times einen Kommentar von Howard Gardner, einem angesehenen Psychologieprofessor an der Harvard University, in dem er Folgendes sagte: „Nichts von Bedeutung würde verloren gehen, wenn man zeitgesteuerte Tests durch das College Board oder , tatsächlich von Universitäten im Allgemeinen. Wenige Aufgaben im Leben – undsehr wenige Aufgaben in der Wissenschaft - hängen eigentlich davon ab, Passagen lesen oder mathematische Probleme schnell lösen zu können.Als Lehrer möchte ich, dass meine Schüler gut lesen, schreiben und denken; Es ist mir egal, wie viel Zeit sie mit ihren Aufgaben verbringen. Für die wenigen Jobs, bei denen es auf Geschwindigkeit ankommt, können zeitgesteuerte Tests nützlich sein. Aber aufs College zu gehen oder dort zufriedenstellend zu sein, gehört nicht in diese Kategorie.' 'In der Tat, durch die Eliminierung der zeitgesteuerten Komponente,Das College Board würde signalisieren, dass Hintergrundwissen, Ernsthaftigkeit und Anstrengung – nicht Schnelligkeit und Leichtfertigkeit – die Grundvoraussetzungen für eine gute Wissenschaft sind. Entscheidend ist nicht, was man am Startpunkt hat, sondern ob und wie gut man fertig wird.“ (Unsere Kursivschrift) Fast genau die gleichen Überlegungen galten immer für die zeitlichen Anforderungen von AP-Prüfungen, aber das Problem wird dieses Jahr durch die COVID-19-Pandemie verschärft. Die Schüler lernen in der Krise, nicht nur aus der Ferne, und viele müssen sich um jüngere Geschwister kümmern, um die Zeit an einem Haushaltscomputer kämpfen, sich um kranke Eltern kümmern oder in Geschäften wie Lebensmittelgeschäften arbeiten, um ihre Familienfinanzen zu finanzieren. Die Prüfungen finden in ungewohnten Formaten und in anderen Situationen und zu anderen Zeiten statt, als die Studierenden es gewohnt sind. Darüber hinaus wird es aufgrund der unterschiedlichen Umstände und unterschiedlichen Anforderungen auf der ganzen Welt große Unterschiede in der Art und Qualität der Vorbereitung geben, die die Studierenden erhalten haben. Prüfungen mit Zeitangabe waren schon immer problematisch für Schüler, die langsam schreiben oder verarbeiten (nicht schlecht, nur langsamer), aber die oben genannten Probleme belasten dieses Jahr fast alle Schüler zusätzlich, was dazu führt, dass die Ergebnisse weniger wahrscheinlich ihre tatsächlichen Fähigkeiten widerspiegeln . Es ist bekannt, dass wir unter Stress nicht unser wahres Leistungsniveau erreichen. Der Stress für Studierende wird erhöht, wenn sie Prüfungen mit strengen Zeitbeschränkungen ablegen und während einer Zeit, in der sie normalerweise schlafen. Infolgedessen werden die Prüfungen in diesem Jahr mit ziemlicher Sicherheit weitgehend ungenaue Ergebnisse liefern. Schüler mit IEPs, einschließlich solcher mit chronischen Gesundheitsproblemen, sind überproportional von der COVID-19-Pandemie und den daraus resultierenden Schulschließungen betroffen. Menschen mit zugrunde liegenden Gesundheitszuständen sind anfälliger für lebensbedrohliche Krankheiten oder den Tod, wenn sie sich mit COVID-19 infizieren, und viele haben aufgrund von Anordnungen, zu Hause zu bleiben, den Zugang zu ihren Betreuern und anderen Hilfskräften verloren. Schüler mit Behinderungen haben seltener Zugang zu Fernunterricht, und in vielen Fällen wurden sonderpädagogische Angebote stark beeinträchtigt oder sogar eingestellt. Schüler mit Behinderungen und ihre Familien sehen sich in Bezug auf den Zugang zu Bildung einem beispiellosen Ausmaß an Stress und Angst ausgesetzt. Studenten mit Behinderungen, die für die vom College Board genehmigten Unterkünfte zugelassen wurden, haben vom College Board keine Informationen darüber erhalten, wie oder ob ihre Prüfungsunterkünfte für die bevorstehenden AP-Prüfungen bereitgestellt werden. Der Hochschulrat hat öffentlich erklärt, dass Studenten mit Behinderungen weiterhin Priorität haben. Schüler mit einer Vielzahl von Behinderungen, ihre Familien, Gymnasiallehrer, AP-Koordinatoren und Schulberater haben jedoch wiederholt spezifische Informationen vom College Board darüber angefordert, ob und wie AP-Testunterkünfte bereitgestellt werden; es gibt noch keine Antworten. Auch innerhalb der Gemeinschaft der Studierenden mit Behinderungen gibt es die gleiche digitale Kluft, mit der alle Studierenden konfrontiert sind. Diese Schüler benötigen jedoch möglicherweise unterstützende Technologie, um mit Unterkünften zu Hause zu testen, und benötigen Zeit, um diese Technologie zu sichern. Wir glauben, dass der Hochschulrat die Möglichkeit hat zu zeigen, dass ihm Gerechtigkeit, das Wohlergehen der Studenten, die gesetzlichen Rechte von Studenten mit Behinderungen und alle Studenten, die in der Lage sind, ihr Bestes zu geben, wirklich wichtig sind. Wird sie ihre Pläne fortsetzen, strenge (und unbewiesene) Fristen und einen bedrückenden Prüfungszeitplan durchzusetzen? Wir sind uns der außergewöhnlichen Situation bewusst, in der sich der Hochschulrat befindet und dass er moralische, ethische und finanzielle Entscheidungen treffen muss, wie wir es alle in dieser Zeit tun. Es scheint jedoch, als ob sich das College Board für Sicherheitsprotokolle und seine eigene Bequemlichkeit gegenüber Gerechtigkeit entschieden hat, und es hat Studenten in Amerika zu Unrecht Priorität eingeräumt und Studenten in anderen Teilen der Welt wenig oder gar keine Rücksicht genommen. Wir schlagen zwei einfache Änderungen für die AP-Prüfungen 2020 vor: 1) Der Hochschulrat sollte den Schülern einen flexiblen Zeitraum und keine feste Zeit für die Ablegung ihrer AP-Prüfungen einräumen. Die vorgeschlagenen Zeitbegrenzungen wurden unter diesen extremen Bedingungen nicht getestet. Aufgrund des zusätzlichen Stresses, der mit den diesjährigen Prüfungen verbunden ist, befürchten viele Schüler, die Prüfungen nicht im vorgesehenen Zeitrahmen abschließen zu können. Wir erwarten, dass dies von der ersten Minute an zu weit verbreiteter Angst und Panik führen wird. Wenn die Schüler wissen, dass sie genügend Zeit haben, sind sie möglicherweise immer noch gestresst, können sich jedoch ein wenig entspannen und können die Tests sogar mit etwas zusätzlicher Zeit abschließen, die möglicherweise erforderlich ist, um Unterschiede beim Zugang auszugleichen. 2) Der Hochschulrat sollte asynchrone Tests zulassen. Studierende sollten ihre Prüfungen mindestens zwischen 8 und 17 Uhr ablegen dürfen. Dies sind die Stunden, in denen die meisten Schüler daran gewöhnt sind, zu lernen und Prüfungen abzulegen. Darüber hinaus haben Schüler nach 17 Uhr häufiger Familienpflichten. Der College Board ist in der Lage, seine Prüfungen (einschließlich der normalen AP-Prüfungen) auf diese Weise zu verwalten, und es gibt keinen Grund, die AP-Prüfungen 2020 unter Berücksichtigung dieser Tatsache nicht zu verwalten. Zusätzlich zu den oben genannten Lösungen sollten ALLE Schüler, Eltern und Gymnasien bis spätestens 20. Am 2. April sprach Herr Packer immer wieder über seine Sorge um das Wohlergehen einzelner Schüler und am Ende rief er nachdrücklich zu „Fürsorge, Pflege und Unterstützung in dieser einzigartigen Situation“ auf Stellen Sie sicher, dass alle Schüler Zugang zu Technologie haben, aber es muss die Unterschiede zwischen diesen Schülern berücksichtigen, die sich auf ihre Testumgebungen auswirken. Wenn der Hochschulrat die vorgeschlagenen strengen Zeitbeschränkungen und synchronen Tests zu festen Zeiten aufrechterhält, sind dies nur leere Worte. Da die AP-Prüfungen in weniger als einem Monat stattfinden sollen, glauben wir, dass der Hochschulrat diese Ungerechtigkeiten spätestens am 24. Mit freundlichen Grüßen Dr. Lisa Andrejko Ehemalige Superintendentin und Mitglied des Superintendents' Advisory Council des College Board Cape Coral, FL Kevin Bartlett Gründungsdirektor The Common Ground Collaborative Akil Bello Senior Director of Advocacy and Advancement FairTest: The National Center for Fair & Open Testing Laura Benson Director of Curriculum and Professional Development International Schools Services Nate Bowling AP Regierung & Politik Lehrer American Community School of Abu Dhabi Brent Brayko Stellvertretender Schulleiter für Lehren und Lernen Hong Kong International School Arthur Chiaravalli Dekan der Katholischen High School Lansing, MI Damian Cooper Autor/Berater Planen, lehren, bewerten Kathy Dewsbury White Education Consultant Innovation and Education Myron Dueck Autor/Berater Myron Dueck Educational Consulting Melissa English Unterrichtsleiterin Milwaukee, WI Rosemary Evans Schulleiterin der University of Toronto Joe Feldman Autor und Berater Oakland, CA Trent Grundmeyer Associate Professor, Educational Leadership School of Education, Drake University Connie Hamilton Autorin/Bildungsberaterin Caledonia, Michigan Karin Hess Autorin/Präsidentin Educational Research in Action Madeleine Hewitt Executive Director NESA Danny Hill Chief Manager Power of ICU Lori Jeschke Director of Education Prairie Spirit School Division , Lhoest-Squicciarini Head of Community Relations International School of Luxembourg Garth Larson Präsident und Berater, FIRST Educational Resources Scott McMullan Direktor Daegu International School, Südkorea Marci Lerner Miller Rechtsanwältin Miller Advocacy Group Ken O'Connor Autor/Berater Assess for Success Josh Ogilvie Sekundär S chool PHE Department Head Burnaby, BC Fanny Passeport Director of Learning and Curriculum Anglo-American School of Sofia Douglas Reeves Forscherin und Autorin Creative Leadership Solutions Emily Rinkema Lehrerin, Instructional Coach, Autorin Champlain Valley Union HS, Vermont Diana Rosberg Academic Director International School of Kazan , Russland Starr Sackstein Educatoe Die Core Collaborative Nancy Lhoest-Squicciarini Leiterin der Community Relations International School of Luxembourg Tom Schimmer Autor/Berater Vancouver, BC Wayne Sproule Kursleiter und Dozent York University, Fakultät für Pädagogik, Brian M. Stack Rektor Sanborn Regional High School , Kingston, NH Rick Stiggins, Präsident im Ruhestand Assessment Training Institute Matt Townsley Assistant Professor University of Northern Iowa Nicole Vagle Autor/Berater Hopkins, MN Dana Watts Direktor für Forschung und Entwicklung International Schools Services Katie White Autor und Bildungsberater Melfort, Saskatchewan Stan Wi lliams Lehrer, Instructional Coach, Autor Champlain Valley Union HS, Vermont Nathan L. Wear Chief Academic Officer Linn-Mar CSD, IA Greg Wolcott Assistant Superintendent for Teaching and Learning Woodridge School District 68, IL Rick Wormeli Autor und Berater, Herndon, VA

Hier ist die vollständige Antwort des College Board, von Sprecher Zachary Goldberg:

Seit wir Online-AP-Prüfungen für zu Hause angekündigt haben, stellen wir Schülern und Lehrkräften Updates zur Verfügung, sobald wir sie haben. Wir teilen zusätzliche Informationen zu Unterkünften (https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/coordinators/accommodations) [apcoronavirusupdates.collegeboard.org]. Die Schüler können ihre genehmigten Unterkünfte für die AP-Prüfungen 2020 nutzen. In diesem Jahr kann die Unterbringung anders sein, da die Prüfungen kürzer sind und online zu Hause abgelegt werden. Spezifische Informationen zu den Unterkünften für AP World Language and Culture Exams werden in der Woche vom 27. April verfügbar sein. Wir werden weitere Informationen für internationale Testteilnehmer auf unserer Website [apcoronavirusupdates.collegeboard.org] [nam04.safelinks.protection.outlook.com . hinzufügen ] bis Ende der Woche, um zu wiederholen, was wir in direkten E-Mails und Webinaren geteilt haben. Hier einige Hintergrundinformationen: Während AP-Studenten normalerweise zu unterschiedlichen Zeiten testen können, erlauben die einzigartigen Sicherheitsprotokolle, die für das Testen zu Hause erforderlich sind, nur eine globale Zeit für Tests und Make-ups. Da keine einzelne Zeit für alle Schüler geeignet ist, wurden die spezifischen Zeiten so gewählt, dass die größte Anzahl von AP-Studenten weltweit bei Tageslicht testen kann. Unsere einzige Alternative wäre gewesen, Prüfungen in bestimmten Zeitzonen komplett abzusagen. Wir hoffen, dass für die Schüler in Zeitzonen mit ungünstigen Testzeiten die Möglichkeit zum Testen die Bedenken über die ungewöhnlichen Zeiten überwiegt. Wenn dies nicht der Fall ist, kann jeder Student die Prüfung ohne Stornierungsgebühr stornieren. Wenn sich ein Schüler für einen Test entscheidet, kann er seine Ergebnisse nicht an die Hochschulen melden. Wir verstehen die Sorgen von Familien außerhalb der Vereinigten Staaten, einschließlich Studenten von Militärfamilien, die im Ausland stationiert sind. Studenten außerhalb der USA mit nächtlichen Stundenplänen, die mit ihren Ergebnissen nicht zufrieden sind, erhalten einen Gutschein für eine kostenlose CLEP-Prüfung, eine zweite Möglichkeit, College-Credits zu erwerben. Wenn Studenten US-Colleges erreichen, können sie bis Ende 2020 CLEP-Prüfungen in Testzentren auf einem College-Campus ihrer Wahl ablegen ihnen in bestehenden CLEP-Testzentren auf ihren Stützpunkten. Weitere Informationen werden den Studierenden in den kommenden Wochen per E-Mail zur Verfügung gestellt.

(Aktualisierung/Korrektur der Aussage des College Boards)