Ist es endlich an der Zeit, die SAT- und ACT-Aufnahmetests für das College loszuwerden?

Ist es endlich an der Zeit, dass Colleges und Universitäten aufhören, von Bewerbern die Aufnahmeprüfungen für SAT- und ACT-Colleges abzulegen?

Die Frage, die lange Zeit von Testkritikern gestellt wurde, wird inmitten des explosiven Bestechungsskandals um College-Zulassungen, der die Welt der Hochschulbildung erschüttert, mit neuer Dringlichkeit wiederbelebt. Im Rahmen einer Untersuchung, die sie Operation Varsity Blues nannten, hat die Bundesanwaltschaft letzte Woche etwa 50 Personen angeklagt, darunter berühmte Hollywood-Schauspielerinnen und wohlhabende Finanziers. Zu den angeblichen Plänen gehörten die Anstellung von Betrügern, um SAT- und ACT-Prüfungen abzulegen, oder den Test zu manipulieren, indem man zusätzliche Zeit für das Ablegen verlangte, selbst wenn dies nicht notwendig war.

So hochkarätig der Varsity Blues auch ist, es ist nur das neueste Thema, mit dem sich der College Board, dem die SAT und ACT Inc. Jetzt müssen die Testgiganten erneut die Integrität ihrer Prüfungen verteidigen.

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Zulassungstests für Hochschulen spielen seit Jahrzehnten eine wichtige – und manchmal entscheidende – Rolle an Hochschulen und Universitäten, wenn sie entscheiden, wer zugelassen wird und wen abgewiesen wird. Millionen von Studenten legen jedes Jahr eine der beiden Prüfungen ab und verdienen Millionen von Dollar für die gemeinnützigen Organisationen, die sie besitzen. Schulen verwenden die Punktzahlen gerne als konkreten Datenpunkt, um Tausende oder sogar Zehntausende von Bewerbern zu vergleichen.

Das College Board und ACT sagen, dass ihre Tests objektiv sind. Das College Board sagte in einer neuen Erklärung: 'Ohne eine objektive Maßnahme wie die SAT wäre es viel üblicher, das System zu spielen, um Zugang zu höheren ED durch Reichtum und Verbindungen zu erhalten.' Beide sagen, dass ihre Tests dazu beitragen, vorherzusagen, wie gut die Schüler in einem Teil oder der gesamten Hochschule abschneiden und vielleicht sogar darüber hinaus.

Kritiker sagen jedoch, dass die SAT- und ACT-Ergebnisse einem Muster aller standardisierten Testergebnisse folgen: Kinder aus armen Familien schneiden schlechter ab als Kinder mit mehr Geld. Wohlhabende Eltern können Leistungen erbringen, die viele arme Familien nicht können, wie Nachhilfelehrer, Lernmöglichkeiten, die beste medizinische Versorgung und Schulen mit ausreichenden Mitteln.

Die Reichen hatten bei der Zulassung zum College schon immer einen Vorsprung. Wie anders ist dann dieser neue Skandal?

Das College Board und ACT haben ihre Prüfungen und die Art und Weise, wie sie sie verwalten und die Ergebnisse melden, wiederholt verteidigt – und dies nach dem Varsity Blues erneut.

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Der Hochschulrat sagte in einer Erklärung:

Die Verhaftungen, die aus einer Untersuchung der US-Staatsanwaltschaft in Massachusetts resultieren, senden eine klare Botschaft, dass diejenigen, die das Betrügen bei der SAT ermöglichen – unabhängig von ihrem Einkommen oder Status – zur Rechenschaft gezogen werden. Das College Board verfolgt einen umfassenden, robusten Ansatz zur Bekämpfung von Betrug, und als Teil dieser Bemühungen arbeiten wir wie bei dieser Untersuchung eng mit den Strafverfolgungsbehörden zusammen. Wir werden immer alle notwendigen Schritte unternehmen, um für die überwältigende Mehrheit der Testteilnehmer, die ehrlich sind und sich an die Regeln halten, gleiche Wettbewerbsbedingungen zu gewährleisten.

Und ACT sagte:

ACT setzt sich dafür ein, dass alle Schüler die gleichen Chancen haben, das zu zeigen, was sie in der Schule durch ihre harte Arbeit gelernt haben. Kein Schüler sollte einen unfairen Vorteil gegenüber anderen haben. Die Integrität der ACT-Ergebnisse, die wir an Hochschulen und Stipendienagenturen senden, ist für Schüler und ihre Eltern von entscheidender Bedeutung. ACT arbeitet hart daran, sicherzustellen, dass die ACT-Ergebnisse, die wir an die Hochschulen melden, fair verdient werden.

Bob Schaeffer, Direktor für öffentliche Bildung einer gemeinnützigen Organisation namens FairTest oder des National Center for Fair and Open Testing, sagte, dass einige der in Varsity Blues Angeklagten an mindestens vier verschiedenen Test-Betrugstechniken beteiligt gewesen sein sollen. Zu diesen angeblichen Plänen gehörten die Anstellung von Imitatoren, um die Prüfungen abzulegen; falsche Behauptungen über „Behinderung“ aufstellen, um zusätzliche Prüfungszeit zu gewinnen; bezahlen, um falsche Antworten zu ändern oder fehlende Antworten auszufüllen; und Bestechung von Aufsehern und Prüfstellenleitern, diese illegalen Handlungen zu ignorieren.

Dies kommt zu den wiederholten SAT- und ACT-Betrugsskandalen in den Vereinigten Staaten und im Ausland hinzu. Der SAT ist in den letzten Jahren zum Ziel eines ausgeklügelten Betrugssystems in Asien geworden, das unter anderem dadurch ermöglicht wurde, dass der Hochschulrat Fragen wiederverwendet.

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In einigen Fällen musste die Testverwaltung in einem ganzen Land wegen glaubwürdiger Betrugsvorwürfe in letzter Minute abgesagt werden. Im Jahr 2017 gab die International Association for College Admission Counseling, die fast 3.000 Schulberater in 100 Ländern vertritt, eine Erklärung ab, dass sie das Vertrauen in das College Board und ACT verloren habe.

College Board verklagt wegen angeblich recycelter SAT-Testfragen

Seit Jahren werden Fragen zur Gültigkeit und zum Wert von SAT- und ACT-Ergebnissen bei der Hochschulzulassung aufgeworfen. Das College Board hat für die Forschung bezahlt, die den „vorhersagbaren Wert“ von SAT-Ergebnissen bei der Vorhersage, wie Studenten im College und darüber hinaus abschneiden werden, anpreist, aber Kritiker haben die Forschung in Frage gestellt.

„Wir wissen, dass die High-School-Leistung der beste Prädiktor für die College-Leistung ist – nicht der SAT“, sagte Thomas LeBlanc, Präsident der George Washington University, in einem Interview aus dem Jahr 2018. Im Jahr 2015 wurde die GWU testfakultativ und überließ es den Bewerbern, zu entscheiden, ob SAT- und ACT-Ergebnisse in eine Bewerbung aufgenommen werden. LeBlanc sagte, die Schule habe einen diversifizierteren Bewerberpool gesehen, wie andere Schulen berichtet haben: 'Wir sehen die Welt breiter.'

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Die Frage, ob die Testergebnisse viel über die Fähigkeiten oder die zukünftige Leistung eines Bewerbers aussagen, waren einer der Gründe, warum immer mehr Schulen auf optionale Tests setzen. Die Richtlinien „Testflexibel“ ermöglichen es den Schülern, die Testergebnisse auszuwählen, die sie in einer Bewerbung angeben, sodass sie beispielsweise andere Prüfungen als SAT und ACT verwenden können, wie z. B. Advanced Placement-Tests.

Laut FairTest, das vor Missbrauch und Überbeanspruchung standardisierter Tests warnt, mehr als 1.000 akkreditierte Schulen haben ihre Zulassungsprüfungsrichtlinien gelockert. Darunter befinden sich Elite-Institutionen wie die University of Chicago, die im vergangenen Sommer den Wechsel angekündigt hatte. Janet Napolitano, Präsidentin des Systems der University of California, sagte letzte Woche in einem Interview, dass sie letztes Jahr eine Task Force eingerichtet habe, um die Verwendung von Testergebnissen bei der Zulassung zu überprüfen.

Eine Erschütterung der Elite-Zulassungen: U-Chicago lässt die SAT/ACT-Testanforderungen fallen

Schaeffer von FairTest sagte: „Kombiniert mit der Entscheidung der University of Chicago, auf optionale Tests umzustellen. . . und der Überprüfung der Verwendung des ACT/SAT durch die University of California steht außer Frage, dass der sich immer noch ausbreitende Skandal dazu führen wird, dass mehr Hochschulen ihre ACT/SAT-Testanforderungen fallen lassen.“

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„Wie“, fragte er, „kann jede Zulassungsstelle von Colleges feststellen, ob die ACT/SAT-Punktzahl, die sie erhalten, die tatsächlichen Testfähigkeiten eines Bewerbers widerspiegelt oder ob sie durch Testcoaching-'Steroide' aufgebläht wurde (legal, auch wenn sie ethisch fragwürdig sind). oder, schlimmer noch, wurde durch eine der illegalen Techniken manipuliert, die in Operation Varsity Blues offenbart wurden? Die Testergebnisse seien nicht 'gültig' oder 'glaubwürdig'.

Jon Boeckenstedt, stellvertretender Vizepräsident für Einschreibungsmanagement und Marketing an der DePaul University in Chicago, für die ein Test optional ist, schrieb in einer E-Mail:

„Skandal oder kein Skandal, Hochschulen sind verpflichtet, die Wirksamkeit standardisierter Tests zu untersuchen und deren Wert im Zulassungsverfahren zu berücksichtigen. Wenn Tests wertvoll sind und etwas hinzufügen, was über das hinausgeht, was bereits in der Akte ist, sollten die Hochschulen sie natürlich behalten; Aber die meisten Untersuchungen zeigen, dass sie nur ein winziges bisschen Vorhersagekraft hinzufügen, wenn wir versuchen herauszufinden, wer im College erfolgreich sein wird.'

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Es wurde untersucht, was passiert, wenn Schulen prüfungsfakultative Richtlinien (TOP) annehmen.

Eine dreijährige Studie an Hochschulen, die 2014 veröffentlicht wurde, ergab nur „triviale“ Unterschiede bei den Abschlussquoten und dem Notendurchschnitt zwischen Studenten, die standardisierte Testergebnisse einreichten und denen, die dies nicht taten. Die Studie trug den Titel „ Definieren von Versprechen: Optionale standardisierte Testrichtlinien bei Zulassungen zu American Colleges und Universitäten “ und wurde von der National Association for College Admission Counseling veröffentlicht. Es sagt:

Bei fast 123.000 Studierenden an 33 sehr unterschiedlichen Hochschulen betragen die Unterschiede zwischen Einreichern und Nichteinreichern fünf Hundertstel eines Notendurchschnittspunktes und sechs Zehntel Prozent bei den Abschlussquoten. Nach jedem Standard sind dies triviale Unterschiede.

Im Jahr 2018 veröffentlichte die Organisation ein weiteres solches Hauptstudium die Daten von 28 vierjährigen Colleges und Universitäten mit prüfungsfakultativen Richtlinien und 955.774 Bewerbern über einen Zeitraum von Jahren untersuchte. Die Daten wurden mit Schulen verglichen, die Testergebnisse verlangen. Es schloss mit der Feststellung, dass, während „keine Forschung definitive Antworten auf die Auswirkungen von Zulassungsrichtlinien für optionale Tests liefern kann“, „unsere Ergebnisse darauf hindeuten, dass ein TOP bei einer Vielzahl von Institutionen gut funktioniert“.

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Fast alle Institutionen in unserer Studie erhöhten die Einschreibung von unterversorgten Bevölkerungsgruppen, wobei viele einen proportionalen Anstieg zeigten, der die an testpflichtigen Peer-Institutionen übertraf. Und der politische Wandel vollzog sich ohne Anzeichen eines akademischen Abrutschens: Noten und Abschlussquoten litten nicht darunter, und laut Berichten der Dekane waren viele Fakultäten mit der Qualität und dem Charakter der eingehenden Lehrveranstaltungen sehr zufrieden. Dieser Erfolg scheint jedoch mit einem gewissen zusätzlichen finanziellen Aufwand verbunden zu sein. An rund der Hälfte unserer TOP-Einrichtungen ist der Anteil bedürftiger Studierender gestiegen. Fast alle Institutionen verzeichneten einen Anstieg des durchschnittlich nachgewiesenen Bedarfs von den Kohortenjahren vor der Politik zu den Jahren nach der Politik und erhöhten die Schenkungshilfe pro Kopf. Die meisten unserer teilnehmenden Institutionen scheinen Nicht-Einreichern (sowohl Bedürftigen als auch Nicht-Bedarfs) weniger großzügige Geschenkpakete zur Verfügung gestellt zu haben als ihren Einreichern.

Boeckenstedt von der DePaul University sagte in einer E-Mail, dass die Testoptionsrichtlinie seiner Schule „enorm erfolgreich“ war.

„Akademische Leistungen sowie Verbleibs- und Abschlussquoten sind im Vergleich von Testeinreichern und Nicht-Teilnehmern trotz erheblicher Unterschiede in den Testergebnissen (wir erheben sie nach Zulassung zu Forschungszwecken) nahezu identisch und trotz der Tatsache, dass Test optional ist Studenten haben in der Regel ein geringeres Einkommen und kommen aus Familien, deren Eltern keinen Hochschulabschluss haben“, sagte er.

Im Jahr 2008 kündigte die Wake Forest University an, dass sie im nächsten Jahr testfakultativ sein werde, was sie zur ersten Top-30-Nationaluniversität macht, die dies tut, und sie sagt, sie sei „sehr froh“, den Schritt gemacht zu haben.

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(Übrigens war Wake Forest eine der Schulen, die in Varsity Blues verwickelt waren, mit Vorwürfen, ein Volleyballtrainer habe Bestechungsgelder angenommen, um jemandem zu helfen, von einer Warteliste zu kommen, indem er sie als Volleyballspielerin bezeichnete, obwohl sie es nicht war. Die Schule veröffentlichte eine Erklärung, die besagt, dass der Trainer beurlaubt und ein Rechtsbeistand hinzugezogen wurde.)

Es erklärt, warum es auf seiner Website test-optional wurde :

Um es festzuhalten, wir denken nicht, dass standardisierte Tests böse sind. Wir denken nur, dass das Maß Ihrer Intelligenz und Ihres Potenzials einen tieferen Einblick erfordert. Es geht um Lebenserfahrung, Ehrgeiz, Arbeitsmoral, Engagement und all das, was Sie zu dem macht, was Sie sind. Deshalb glauben wir so stark an den Interviewprozess. Zahlen erzählen selten die ganze Geschichte. Im Mai 2008 kündigte Wake Forest an, dass die Bewerber keine Ergebnisse mehr in standardisierten Tests wie dem SAT oder dem ACT vorlegen müssen. Die Richtlinie trat mit der Klasse in Kraft, die im Herbst 2009 aufgenommen wurde, und wir sind sehr froh, dass wir den Schritt gemacht haben. Die ethnische Diversität in der Studentenpopulation nahm von Herbst 2008, dem letzten Jahr, in dem Ergebnisse erforderlich waren, bis Herbst 2017 um 90 Prozent zu. Darüber hinaus gab es in Wake Forest keinen Unterschied in den akademischen Leistungen zwischen denen, die Ergebnisse eingereicht haben, und denen, die lehnte dies ab. Andere beginnen es zu bemerken. Im Januar 2016 sprach sich die Harvard Graduate School für das Konzept der optionalen Tests aus, indem sie es in eine Liste von Methoden aufgenommen hat, die Colleges im Namen der Reduzierung von testbedingtem Stress berücksichtigen sollten. Auch hier können Zahlen nicht die ganze Geschichte erzählen, aber sie haben harte Beweise geliefert, um zu untermauern, was uns unser Instinkt ursprünglich gesagt hat: Testergebnisse optional zu machen würde die akademische Qualität unserer Institution nicht beeinträchtigen, aber es würde unsere Universität vielfältiger und intellektueller anregen. Es ist einfach. Wenn Sie der Meinung sind, dass Ihre Ergebnisse eine genaue Darstellung Ihrer Fähigkeiten sind, können Sie sie gerne einreichen. Wenn Sie das Gefühl haben, dass dies nicht der Fall ist, tun Sie es nicht. Sie werden nicht bestraft.