In neuen Memoiren erklärt der Vater der „mehrfachen Intelligenzen“, wie er seine berühmte Theorie konzipierte – und warum er Familie und Freunde erschöpfte

In neuen Memoiren erklärt der Vater der „mehrfachen Intelligenzen“, wie er seine berühmte Theorie konzipierte – und warum er Familie und Freunde erschöpfte

Wenn jemand einen synthetisierenden Geist hat, dann Howard Gardner, der weltberühmte Psychologe, der mit seiner heute berühmten Theorie, die die Vorstellung von einer einzigen Intelligenz des Menschen in Frage stellt, die Bereiche der Pädagogik und Psychologie revolutionierte.

Kein Wunder also, dass Gardners neue Memoiren heißen: A Synthesizing Mind: A Memoir of the Creator of Multiple Intelligences Theory “, das uns durch seine Entwicklung als lernbegeistertes Kind führt, zu einem nicht engagierten Doktoranden, zu einem Professor an der Harvard University und einem Wandel der konventionellen Weisheit. Es ist eine einfache und lohnende Lektüre – und Sie können mit dem folgenden Auszug beginnen.

Gardners Theorie der multiplen Intelligenzen wurde erstmals 1983 in seinem Buch „ Frames of Mind: Die Theorie der multiplen Intelligenzen “, die besagt, dass der Mensch mehr als eine einzige Art von Intelligenz besitzt und sieben zusammenarbeitet, die zusammenarbeiten: sprachlich, logisch-mathematisch, musikalisch, körperlich-kinästhetisch, räumlich, zwischenmenschlich und intrapersonal. Später fügte er eine achte, naturalistische Intelligenz hinzu und sagt, es könnten noch ein paar mehr sein.

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Die Theorie wurde bei K-12-Pädagogen sehr beliebt – wird jedoch heute oft missverstanden, da „mehrere Intelligenzen“ fälschlicherweise mit dem Konzept verschiedener „Lernstile“ gleichgesetzt werden. Gardner hat das nie gesagt, obwohl Debunkern seiner Theorie behauptet haben, er hätte es getan.

Howard Gardner: „Mehrere Intelligenzen“ sind keine „Lernstile“

Gardner ist heute Professor für Kognition und Bildung an der Harvard Graduate School of Education und außerordentlicher Professor für Psychologie an der Harvard University. Er ist der Senior Director von Harvards Project Zero , ein Forschungszentrum, das sich mit Bildungsthemen wie Intelligenz, Kreativität und Ethik befasst, und er leitet das gute Projekt , Initiativen, die darauf abzielen, die Schüler darauf vorzubereiten, durch Bildung gute Bürger und Arbeiter in der Gesellschaft zu werden. Als Autor von mehr als 30 Büchern hat er an einer groß angelegten landesweiten Studie darüber gearbeitet, wie verschiedene Gruppen über die Ziele des Colleges und den Wert des Studiums der Geistes- und Naturwissenschaften denken.

Die meisten Lehrer glauben, dass Kinder unterschiedliche „Lernstile“ haben. Hier liegt der Grund, warum sie falsch liegen.

Hier ein Auszug aus „ Ein synthetisierender Geist ':

Aufgewachsen in Deutschland, waren meine Eltern typisch bequeme junge Leute der 1920er Jahre. Sie tanzten, feierten, fuhren Ski und waren sehr gesellig. Aber da ich ein Kind bei einem Schlittenunfall verloren hatte, waren sie sehr beschützerisch für mich. Sie wollten nicht, dass ich an Aktivitäten teilnahm, die zu ernsthaften Verletzungen führen könnten. Ich war im Wesentlichen von jeglichem Sport ausgeschlossen, bin nie Ski gefahren, habe nie Tackle Football gespielt. Ich bin erst Fahrrad gefahren, bis ich in meinen Zwanzigern war, lange nicht mehr zu Hause, und habe mich auf zwei Rädern nie richtig wohl gefühlt. Ich war nicht asozial, aber … meine Hauptaktivitäten waren Einzelgänger – viel lesen, regelmäßig schreiben und fleißig Klavier spielen. Auch heute ziehe ich das Schwimmen jedem Mannschaftssport vor. Ich hatte immer ein paar enge Freunde und war einigermaßen gesellig mit denen, die ich gut kannte. Aber ich war kaum gesellig, geschweige denn das Partyleben. Stattdessen, und das ist mir seit Jahrzehnten bewusst, lebte ich weitgehend in Gedanken. Ich spielte fast jeden Tag Klavier, dank eines Nachbarn, der meine Musikalität bemerkte und meine Eltern sanft unter Druck setzte, ein Klavier zu kaufen – für 30 Dollar. Ich habe auch in unserem Tempel mit Akkordeon und Orgel herumgespielt und schließlich in der High School die Flöte gelernt. Ich hörte ständig Musik verschiedener Genres im Radio, sammelte und hörte viele Schallplatten (meistens 33er statt 45er oder 78er), und zweifellos hörte ich Musik fast während meiner gesamten wachen Stunde in meinem Kopf, so wie ich es bis heute tue. Ich las eifrig, was immer zu Hause oder in der öffentlichen Bibliothek von Scranton verfügbar war, wo ich unzählige Stunden verbrachte. Ich habe nicht nur gelesen, um zu fliehen; Ich war neugierig auf alles, vom Sport bis zum Wetter. Ich las eine einbändige Enzyklopädie und legte das mehrbändige Weltbuch zum Nachschlagen neben mein Bett. (Wäre ich sechzig Jahre später geboren, hätte ich die Suchmaschinen sehr beschäftigt.) Ich habe viele Bücher der sehr beliebten „Landmark“-Reihe gelesen, aber vor allem faszinierten mich Geschichte und Biografie, zwei Themen, die sich um den Menschen drehten und die oft schicksalhaften Entscheidungen, die sie treffen – oder die für sie getroffen werden. Geschichte und Biographie, vor allem aus der Zeit der Weltkriege, waren auch Gegenstand der wenigen englischsprachigen Bücher zu Hause, die die Obsessionen meines Vaters deutlich widerspiegeln. Und während ich Geschichten, Romane und die Zeitschrift Boys’ Life lese, schätze ich, dass 80 Prozent meiner Lektüre Sachbücher waren. Rückblickend kann ich sagen, dass ich viel gelesen habe und das Gelesene nicht besonders bewusst organisiert habe. Aber wie viele junge Leute hatte ich ein sehr gutes Gedächtnis, sei es für historische oder wissenschaftliche oder sportliche Informationen. Ich griff leicht auf die Informationen zurück und stellte bereichsübergreifende Verbindungen her – zum Beispiel indem ich Sportfiguren mit historischen Persönlichkeiten oder Medienpersönlichkeiten mit Persönlichkeiten der zeitgenössischen Politik verglich und feststellte, was in zwei unterschiedlichen Gesellschaften oder Sektoren im selben Jahr passierte. Ich vermute, dass ich auch versucht habe, das mysteriöse Schweigen in meinem Haus in Bezug auf den Tod meines Bruders und die Ermordung von Millionen Juden zu verstehen. In der Sprache, die ich viel später entwickelt habe, habe ich Parallelen gesehen, Verbindungen gezogen, Kontraste festgestellt, Vergleiche relativ disziplinfrei oder prädisziplinär angestellt. Mein Verstand war wie eine riesige Ansammlung von Informationen, die ohne starke Linien zwischen den Spuren herumschwebten. Und da ich formale Disziplinen wie Geschichte, Ökonomie oder Politikwissenschaft noch nicht studiert hatte, machte ich meine eigenen Unterscheidungen, Vergleiche und Verbindungen. Und ich liebte es zu schreiben. Im Alter von sieben Jahren gründete ich ohne Aufforderung von irgendjemandem eine Zeitung für meine Klasse. Ich hatte zu Hause eine kleine Druckerpresse, auf deren Platte ich geduldig jeden Buchstaben jedes Wortes platzierte, dann den Hebel betätigte und in mühevoller Kleinarbeit eine vierseitige Publikation fertigte. Ich wäre überrascht, wenn irgendjemand, einschließlich meiner vernarrten Eltern, jemals eine Seite der Zeitung lesen oder behalten würde. Das war egal! Das Vergnügen war, Dinge aufzuschreiben. Und all die Jahre später bleibt dieses Vergnügen. Während ich diese Worte an meinem Schreibtisch schreibe, hoffe ich, sie in die Welt hinaussenden zu können. Aber ich würde weiter schreiben und mich selbst bezeugen, selbst wenn die Worte für immer in der Luft oder im Cyberspace verschwinden würden. Und wenn ich jetzt ein Modell der Entwicklung eines synthetisierenden Geistes aufbauen würde – oder zumindest ein Modell, das aus meinem eigenen Leben stammt – würde ich, einen Schritt zurück (oder zurück) gehen, diese Elemente herausgreifen: breite Neugier zeigen; Assimilation und Erinnerung an Berge von Fakten und Zahlen; Fragen stellen, aber auch sorgfältig auf Antworten achten, sei es aus Büchern, der Natur, mechanischen Experimenten, anderen Personen oder der eigenen Vorstellungskraft; Zusammenstellen dieser vorläufigen Antworten (auf undisziplinierte, aber nicht undisziplinierte Weise) und zu sehen, wie sie funktionieren – oder nicht funktionieren; und, was noch wichtiger ist, die Antworten in einer Art symbolischen System niederzuschreiben. Mein Geist war Tag und Nacht aktiv, oft anstrengend für Familie und Freunde. In der Schule war ich ein guter und unkomplizierter Schüler, fand mich ausnahmslos an der Spitze meiner Klasse, und obwohl ich diese Worte nicht gerne schreibe, war ich ein erfahrener Testteilnehmer. Es war mir wichtig, bei allen Aktivitäten, auf die ich mich fokussieren wollte, etwas zu erreichen. Wir werden nie erfahren, ob ich ein so guter Schüler oder ein einfacher Lerner war wie mein verstorbener, vielgeschätzter Bruder – aber ich vermute, dass ich auf einer gewissen Ebene mit ihm konkurrierte. Hatte ich Helden? Ein Hinweis kommt von drei Fotografien, die in meiner Kindheit in meinem Schlafzimmer hingen. Es waren Porträts des berühmten Fotografen Yousuf Karsh des Physikers Albert Einstein und des Romanciers und Kurzgeschichtenautors Ernest Hemingway, zusammen mit einem Karsh-ähnlichen Foto meines Großvaters mütterlicherseits, Martin Weilheimer, das noch heute in meinem Arbeitszimmer hängt. Obwohl ich es vor siebzig Jahren nicht so formuliert hätte, repräsentierten sie Männer, die in ihren jeweiligen Bereichen der Wissenschaft, Kunst und Wirtschaft viel erreicht hatten – und die von mir erwarteten, eines Tages dasselbe zu tun. --- Scranton, Pennsylvania, ist kaum ein großes Medienunternehmen. Nachdem es Ende des 19. Vereinigte Staaten. Als ich am Samstagnachmittag im Strand Theatre Filme besuchte, bemerkte ich, dass Scranton oft der Witzbold war. In meiner Naivität nahm ich an, dass die Redakteure des Soundtracks den Namen der Stadt, in der der Film gezeigt wurde, synchronisiert hatten. Aber nein! Als ich im College ins Kino ging, entdeckte ich, dass Scranton immer noch die Pointe vieler Routinen war! Aber wie deprimiert und witzig in jenen Tagen, Scranton hatte ein paar Radio- und Fernsehsender. Als ich ungefähr zehn Jahre alt war, nahm ich an einer Show namens Junior Judges teil, in der junge Leute verschiedene Aufnahmen von populärer und ernsterer Musik bewerteten. Ich tat dies relativ leicht und gut, und andere Skrantonianer lernten, meine Stimme und meine Einstellung zu erkennen – ein früher Vorgeschmack auf eine deutlich untergeordnete Berühmtheit. In noch jüngerem Alter trat ich in einer anderen Show auf, diesmal in einer TV-Show namens Shadow Stumpers, in der die Teilnehmer Objekte anhand ihrer Silhouetten erkennen mussten. Es stellte sich heraus, dass ich, der gute junge Schüler in der Grundschule, darin schrecklich war – so schlecht, dass mir der Gastgeber, wenn es mir gut geht, schließlich Hinweise geben musste. Ich habe nichts gegen Wettbewerbe und habe viele Brettspiele kompetitiv mit Familie und Freunden gespielt, aber ich habe mir damals vorgenommen, nie an Wettbewerben teilzunehmen, bei denen es um das Erkennen von visuellen Mustern ging. Soweit Kleinkinder überhaupt über die Gedanken anderer nachdenken, gehen wir davon aus, dass jeder so denkt und fühlt wie wir. Eine lohnende, aber möglicherweise schmerzhafte Begleiterscheinung des Niedergangs des sogenannten Kindheits-Egozentrismus ist die Erkenntnis, dass die meisten anderen einen ganz anderen Geist haben und dass unser Geist in gewisser Hinsicht sogar einzigartig sein könnte. Meine Performance bei Shadow Stumpers hat mir geholfen zu erkennen, dass ich bei visuellen Performances deutlich im Nachteil bin.