Nein, Virginia bewegt sich nicht, um den Mathematikunterricht an der Oberstufe zu eliminieren

Nein, Virginia bewegt sich nicht, um den Mathematikunterricht an der Oberstufe zu eliminieren

Angesichts der Angriffe von rechten Experten und der Kontrolle durch den Gesetzgeber sagte Virginias Superintendent für öffentlichen Unterricht am Montag, dass der Staat nicht fortgeschrittene Mathematikkurse an High Schools abschafft.

Superintendent James Lane sagte, das Bildungsministerium von Virginia befinde sich in der Anfangsphase einer regelmäßig geplanten Überarbeitung seiner mathematischen Lernstandards, die Schulsysteme in ihren Kursangeboten in allen Unterrichtsbereichen leiten. Als Teil dieses Überarbeitungsprozesses, der alle sieben Jahre stattfindet, haben Staatsbeamte vor kurzem damit begonnen, einige Ideen zu entwickeln, wie Virginia Mathematik so unterrichten könnte, dass Kinder besser auf das College und die Arbeitswelt vorbereitet werden, sagte Lane.

Die Ideen – online im Rahmen eines Programms namens Virginia Mathematics Pathways Initiative detailliert beschrieben – umfassen die Neugestaltung von Mathematikkursen der achten, neunten und zehnten Klasse, um einen größeren Schwerpunkt auf Bereiche wie Datenwissenschaft und Datenanalyse zu legen, sagte Lane. Die Schulen würden weiterhin traditionelle Kurse wie Algebra I, Geometrie und Algebra II anbieten, sagte der Superintendent, aber diese Kurse würden jetzt beispielsweise 'stärkere Grundlagen in der Datenanalyse enthalten'.

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Und der Inhalt könnte sich ein wenig „vermischen“: So könnten Algebra-Studenten ein bisschen Geometrie lernen und umgekehrt, auf eine Weise, die den Schülern hilft, die Anwendungen der Mathematik, die sie studieren, zu verstehen.

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„Die Hauptsache, über die das Mathematikteam meiner Meinung nach derzeit spricht, ist: ‚Wie können wir sicherstellen, dass die Schüler in diesen mathematischen Bereichen mehr Fähigkeiten haben, die ihnen nach dem Abschluss helfen?‘“, sagte Lane. „Jeder Job in der Zukunft wird einen stärkeren Fokus auf Daten erfordern.“

Lane fügte hinzu, dass diese Vorschläge immer noch genau das sind – Vorschläge. Die Fakultät sammelt derzeit öffentliches Feedback und muss noch eine neue Version ihrer Mathematikstandards erstellen. Der früheste Entwurf für einen Entwurf vor dem Virginia Board of Education ist das Schuljahr 2022-2023, sagte Lane.

Aber diese Tatsachen wurden in der letzten Woche verschleiert, als die Empörung online anstieg, angeheizt durch Social-Media-Posts prominenter Virginians und umfangreiche Berichterstattung von rechten Nachrichtenagenturen.

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Die Kerfuffle begann, als Ian Serotkin ., Mitglied des Loudoun County School Board, (Blue Ridge) auf seiner öffentlichen Facebook-Seite gepostet über die Initiative. Er schrieb am 22. April, dass er eine Einweisung über die Initiative erhalten habe, in der er versprach, „den K-12-Mathe-Lehrplan landesweit zu überarbeiten“.

Er lobte die Initiative für 'einige hehre Ziele', einschließlich der Tatsache, dass sie 'jeden Schülern einen Weg bietet, bis zum Ende der High School in der Lage zu sein, Kalkül oder höhere Mathematik zu absolvieren, wenn sie dies wünschen'. Aber er kritisierte es für das, was er sagte, es würde zu fortgeschrittenen Mathematikklassen führen, und behauptete, der Vorschlag würde alle Siebtklässler dazu zwingen, genau den gleichen Mathematikunterricht zu nehmen, alle Achtklässler, genau den gleichen Mathematikunterricht zu belegen, und so weiter bis zum 11. Grad.

„Wie derzeit geplant, wird diese Initiative die gesamte mathematische Beschleunigung vor der 11. Klasse eliminieren“, schrieb Serotkin. 'Das ist nicht übertrieben, und es scheint auch keinen Ermessensspielraum zu geben, wie die Bezirke dies umsetzen.'

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In mehreren Runden von Videoanrufen mit Reportern am Montag sagte Lane, diese Behauptung sei falsch. Er sagte, die Initiative schlage weder vor, beschleunigten Mathematikunterricht zu streichen, noch erfordere sie, dass alle Schüler einer Klasse unabhängig von ihren Fähigkeiten denselben Mathematikunterricht belegen. Im Rahmen der Initiative würden die Schüler weiterhin Kurse auf höherer Ebene belegen, die auf ihr mathematisches Verständnis zugeschnitten sind, sagte er.

Lane stellte auch fest, dass diese Art von Entscheidungen – wie ein fortgeschrittener Schüler am besten durch den Mathematikunterricht der Mittel- und Oberstufe vorankommen sollte – von lokalen Schulbeamten und nicht wie immer vom Bildungsministerium von Virginia getroffen würden. Jeder Schulbereich habe einen großen Ermessensspielraum, wie er seinen Lehrplan anhand staatlicher Standards formuliere, sagte er: „Letztlich entscheiden die Schulabteilungen, wie die Kurse aussehen.“

Schulen müssen „in Übereinstimmung“ mit den Standards unterrichten, da die Schüler schließlich getestet werden, um ihr Verständnis der Standards zu messen, sagte Lane. Aber Schulbezirke können die Schüler durch den Mathematiklehrplan beschleunigen, wie es die Lehrer für angemessen halten.

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Michael Bolling, stellvertretender Superintendent für Lernen und Innovation in Virginia, fügte hinzu: „Unter dem Strich schaffen wir Standards und die lokalen Schulabteilungen erstellen Kurse, dann wählen sie aus, für welche Schüler diese Kurse am besten geeignet sind.“

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Lane sagte, er habe keine Ahnung, wie Leute wie Serotkin zu der Überzeugung kamen, dass die Initiative die Abschaffung beschleunigter Mathematikkurse forderte.

'Ich kann das nicht beantworten, weil ich nicht weiß, woher das kommt, aber ich werde sagen, dass ich besorgt bin, dass die Leute die Dinge falsch interpretieren', sagte er.

Eine frühere Version der Website der Pathway-Initiative könnte einige der Verwirrung erklären. Die Mitarbeiter des Bildungsministeriums von Virginia haben die Website am Wochenende aktualisiert, und die neue Version hat 13 Aufzählungspunkte, die erklären, was die Initiative tut und was nicht. Es wird zum Beispiel nicht „eliminiert . . . das Studium der Infinitesimalrechnung“ oder „der Inhalt aus Algebra I, Geometrie und Algebra 2.“.

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Die alte Version Die Erklärung der Initiative enthielt jedoch nur zwei kurze, mit Fachjargon beladene Absätze, in denen erklärt wurde, dass sie den Studenten helfen würde, „im College und/oder am Arbeitsplatz erfolgreich zu sein und . . . ‚Lebensbereit‘.‘“ Und unter einer Frage nach „Zielen und erwünschten Ergebnissen“ wurde als erster Aufzählungspunkt „Verbesserung der Chancengerechtigkeit in Mathematiklernmöglichkeiten“ aufgeführt. (In der neuen Version wurde dieser Aufzählungspunkt an die vorletzte Stelle verschoben.)

Nachdem er eine Frage eines Wählers zu der Initiative erhalten hatte, sagte Senator Chap Petersen (D-Fairfax), er habe auf die Website geklickt und sei ohne Antworten zurückgekommen.

'Es war sehr verwirrend, was los war', sagte er. „Ich wusste nicht, was es sagte. Für mich war es Kauderwelsch, es ging um „Konnektivität“ und was auch immer. . . Sie lesen es und es ist wie: ‚Worum geht es?‘ “

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Am Montag, Loudouns Serotkin auf Facebook gepostet dass er die aktualisierte Website des Bildungsministeriums gesehen hatte und dass 'einige Teile davon ganz anders sind als ihre früheren Nachrichten und Informationen, und viel von meiner Besorgnis nehmen'.

Als Virginias Pathways Initiative in die Kulturkriege des Landes eingebettet wurde, nannten einige Republikaner sie den neuesten linken Versuch, die akademische Exzellenz auf der Suche nach Gerechtigkeit zu verringern.

Der republikanische Gouverneurskandidat Glenn Youngkin sagte, dass , wenn er gewählt würde, würde er alle an dem Vorschlag Beteiligten entlassen. Ein weiterer republikanischer Gouverneurskandidat, Del. Kirk Cox (Colonial Heights), getwittert dass das Stoppen der Pathways-Initiative Teil seines „7-teiligen Plans [zu] bekämpfen die radikale Linke frontal“ sein würde.

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„Es ist an der Zeit, die linke Übernahme des öffentlichen Bildungswesens in Virginia zu stoppen“, twitterte er.

Eltern aller politischen Überzeugungen äußerten sich besorgt über den Vorschlag. Und auf der anderen Seite des Ganges schrieb Petersen einen Brief an den Staatssekretär für Bildung, Atif Qarni, in dem er das Unbehagen der Bevölkerung zitierte und um weitere Informationen bat.

„Ich habe eine Version des Programms auf der DOE-Website überprüft, bin mir aber nicht sicher, ob ich den Zweck oder die tatsächliche Funktion verstehe“, schrieb er. „Ich würde mich über eine klare Erklärung freuen. . . ohne gesellschaftspolitischen Jargon zu verwenden, sondern einfach nur anzugeben, welche Fächer wann unterrichtet werden.“

Auf Wunsch von Serotkin wird der Loudoun County School Board die Initiative in seiner Sitzung am Dienstagabend diskutieren.