Lehrer: 10 Dinge, die Schulbezirke jetzt tun sollten

Lehrer: 10 Dinge, die Schulbezirke jetzt tun sollten

Das Schuljahr 2021/22 ist noch jung, aber da die Coronavirus-Pandemie das Lehren und Lernen immer noch beeinträchtigt, sagen viele Lehrer, dass sie bereits erschöpft und überfordert sind.

Im folgenden Artikel bietet ein erfahrener Lehrer 10 Maßnahmen an, die Schulbezirke jetzt ergreifen können, um Lehrer und Schüler zu unterstützen.

Der Autor ist Larry Ferlazzo, der in den letzten 18 Jahren Englisch und Sozialkunde an der Luther Burbank High School in Sacramento unterrichtet hat. Er hat geschrieben oder bearbeitet 12 Bücher zum Thema Bildung und ist dabei, sein 13. zu veröffentlichen; schreibt a Blog für Lehrerberatung für die Bildungswoche; und schreibt ein beliebtes Blog zum Teilen von Ressourcen .

Von Larry Ferlazzo

Nach fast zwei Jahren Leben und Arbeiten in einer Pandemie geht es vielen Menschen nicht sehr gut. Das schließt Lehrer ein – und es sind nur zwei Monate im Schuljahr, acht weitere stehen vor der Tür.

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ich habe kürzlich diesen Tweet verschickt , der sagt: „Ich unterrichte in einer fast idealen Situation und bin schon nach dem ersten Monat dieses Jahres erschöpft. Ich weiß nicht, wie andere, die sich möglicherweise in nicht idealen Situationen befinden, damit umgehen.“

Wie Sie sehen, erhielt es fast 2.000 „Gefällt mir“-Angaben, ganz zu schweigen von unzähligen fast verzweifelten Antworten.

Die Gründe für diese Situationen sind unterschiedlich. Einige Lehrer sind:

  • Umgang mit dem Stress, möglicherweise an Covid-19 zu erkranken und es an einen geliebten Menschen in Schulen zu übertragen, in denen keine Maskenpflicht besteht;
  • Bewältigung der Herausforderung eines Stellvertretermangels, der es den Lehrkräften erfordert, ihre gesamte Planungszeit aufzugeben (oder Doppelklassen zu unterrichten), um Fehlzeiten zu decken;
  • Arzttermine und Tage der psychischen Gesundheit absagen zu müssen, um Kollegen nicht durch noch mehr Unterrichtsstunden zu belasten;
  • in dysfunktionalen Bezirken arbeiten, die die Stimme der Lehrer nicht schätzen und der Meinung sind, dass die Dinge „zurück zur Normalität“ werden sollten;
  • überfordert zu sein, indem wir unseren Schülern noch mehr als die übliche emotionale Unterstützung bieten.

Hinzu kommt die Belastung all unserer „mentalen Bandbreiten“ durch den persönlichen Stress einer Pandemie und die zusätzlichen Herausforderungen für Lehrer mit Kindern zu Hause.

Es gibt Maßnahmen, die die Distrikte ergreifen können, um Lehrern und ihren Schülern zu helfen, erfolgreich durch das Jahr zu kommen (denken Sie daran, wie das Sprichwort sagt: „Lehrerarbeitsbedingungen sind Lernbedingungen der Schüler“).

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Obwohl ich alle folgenden Ideen für machbar halte, würde ich vermuten, dass die Pandemie den Mangel an qualifizierter Führung in vielen Schulbezirken transparent gemacht hat, und ich bin nicht zuversichtlich, dass alle auf diesem Weg wichtige Lektionen gelernt haben. Distrikte sind Bürokratien, die in der Regel nicht für ihre Flinkheit und manche nicht für ihre Kompetenz bekannt sind.

Obwohl viele Lehrer umfangreiche Erfahrung darin haben, Schüler vor den Folgen unkluger Entscheidungen des Bezirks zu schützen, hat die Pandemie diese Kapazität überfordert. Hier sind also 10 Ideen, die Schulbezirke – wenn sie wollen – tun könnten, um die Schule erfolgreich zu machen:

  • Implementieren Sie Maskenmandate für Studenten, wenn es noch keine gibt. Ja, in einigen Situationen gibt es staatliche Gesetze, die solche Maßnahmen verbieten. Aber das hat mutige Bezirke trotzdem nicht davon abgehalten. Neben der Erhöhung der Sicherheit von Lehrern und Schülern würden Mandate wahrscheinlich die Anzahl der unter Quarantäne gestellten Schüler (und Lehrer) und die daraus resultierende zusätzliche Arbeitsbelastung verringern.
  • Wie unsere örtliche Gewerkschaft vorgeschlagen hat, stellen Sie eine engagierte Vollzeitmannschaft von Leuten ein, die als Ersatz arbeiten. Ja, ich verstehe, dass die Einstellung eine Herausforderung darstellen kann, aber was wäre, wenn die Stelle mit einem Ausbildungs-/Praktikumsprogramm gepaart wäre, das zu einer Lehrbefähigung führen würde? Könnte das nicht viel verlockender machen, insbesondere für die vielen Menschen, die diese Pandemie genutzt haben, um ihre Karriereziele neu zu überdenken?
  • In der Zwischenzeit wird das Dreifache des Stundensatzes der Lehrkräfte für die Belegung einer anderen Klasse während ihres Planungszeitraums vergütet. Es wird unsere Planungszeit nicht zurückgewinnen, aber es könnte die Erfahrung weniger schmerzhaft machen.
  • Außer unter sehr ungewöhnlichen Umständen, unterbrechen Sie die gesamte berufliche Entwicklung für das Jahr. Lehrer brauchen diese Zeit für die Planung (vor allem, da unsere Planungszeiten mit der Vertretung abwesender Kollegen in Anspruch genommen werden), die Arbeit der Schüler beurteilen und sich einfach ausruhen.
  • Erkennen Sie, dass die Dinge nicht „zurück zur Normalität“ sind. Zum Beispiel, nachdem unsere Schulbehörde letztes Jahr ein erforderliches großes Seniorenprojekt als Abschlussvoraussetzung ausgesetzt hatte, hat es es gerade wieder eingeführt. Brauchen Lehrer und unsere Schüler inmitten einer Pandemie wirklich einen solchen Druck?
  • Enthülle um Himmels willen keine neuen „Initiativen“!
  • Eliminieren Sie in diesem Jahr alle Distriktbewertungen. Die meisten sind in normalen Zeiten für Lehrer im Allgemeinen ziemlich nutzlos, und dieses Jahr werden wir ihnen sicherlich nicht viel Aufmerksamkeit schenken.
  • Dieser steht nicht unter der Kontrolle eines Distrikts, aber sie können zumindest die Bundesstaaten bitten, zu verlangen, dass die Bundesregierung in diesem Schuljahr keine standardisierten Tests vorschreibt. Keiner von uns braucht noch mehr Unterbrechungen und weniger Unterrichtszeit.
  • Unterstützen Sie Pädagogen, die über Antirassismus und andere Themen der sozialen Gerechtigkeit unterrichten, anstatt uns zu unterbieten . Zeigen Sie etwas Rückgrat und geben Sie nicht nach Kritische Rassentheorie Hysterie.
  • Suchen Sie nach Möglichkeiten, den Wert der Lehrkräfte anzuerkennen (einige Pädagogen auf Twitter sagten, ihr Distrikt habe ihnen Weiterbildungspunkte gegeben für das, was sie letztes Jahr über Bildungstechnologie gelernt haben). Zusammenarbeit mit Pädagogen (über ihre Gewerkschaften, sofern vorhanden) bei der Umsetzung der Subsidiaritätsprinzip – dass die Menschen, die den Problemen am nächsten stehen, im Allgemeinen eine ziemlich gute Vorstellung davon haben, wie sie sie lösen können. Die Lehrergehälter erhöhen und schon gar nicht kürzen (wie unser Bezirk schlägt vor durch steigende Gesundheitskosten der Mitarbeiter) würde ebenfalls helfen.

Ich bin mir sicher, dass es noch viele andere gute Ideen gibt, was Distrikte tun könnten, um Lehrer zu unterstützen, und ich würde gerne in den Kommentaren mehr darüber erfahren.

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Ich bin mir auch sicher, dass nicht eine unbedeutende Anzahl von Distriktleitern den Kopf aus dem Sand holen und verstehen muss, dass sie in Bezug auf die Moral und das Wohlbefinden der Lehrer vor einem Notfall stehen. Manche denken vielleicht so etwas wie: „Meine Güte, ich halte mich gerade mit den Pandemiekrisen, die unseren Bezirk betreffen, kaum über Wasser und jetzt beschweren sich auch die Lehrer über ihre Bedürfnisse. Ich habe einfach keine Zeit oder Energie dafür.“

Nun, wenn unsere Schüler mit Krisen konfrontiert sind, können wir uns im Klassenzimmer nicht wirklich den Luxus leisten, sie zu ignorieren – aus moralischen Gründen und weil wir erkennen, dass das Wohlbefinden unserer Schüler einen entscheidenden Einfluss auf alles andere hat, was wir tun beruflich machen wollen (und sollen).

Wenn Führungskräfte keine Maßnahmen ergreifen, können Lehrer den Beruf aufgeben oder auch nicht, aber viele werden wahrscheinlich damit beginnen (und tatsächlich bereits damit begonnen haben). Umzug in die Bezirke die ihre Sorgen ernst nehmen.

Bezirksleiter, es ist Zeit, neue Prioritäten zu setzen ….