Lehrer im ganzen Land protestieren gegen Gesetze, die den Unterricht zu Rassismus einschränken

Lehrer im ganzen Land protestieren gegen Gesetze, die den Unterricht zu Rassismus einschränken

Die Gegenreaktion löst eine eigene Gegenreaktion aus.

Am Samstag versammelten sich Tausende von Pädagogen und anderen virtuell und persönlich an historischen Orten in mehr als 20 Städten, um deutlich zu machen, dass sie sich den Bemühungen in mindestens 15 republikanisch geführten Bundesstaaten widersetzen würden, das einzuschränken, was Lehrer im Unterricht über Rassismus, Sexismus und Unterdrückung in Amerika.

Der Nationale Aktionstag wird von lokalen Pädagogen im ganzen Land in Zusammenarbeit mit mehreren Organisationen für soziale Gerechtigkeit organisiert und soll die Öffentlichkeit für die Gesetzgebung sensibilisieren und eine Botschaft senden, dass sie die Schüler nicht über die rassistische Vergangenheit und Gegenwart des Landes belügen werden.

Mehrere tausend Lehrer haben unterschrieben ein Versprechen Darin heißt es: „Wir, die unterzeichnenden Pädagogen, weigern uns, junge Menschen über die US-Geschichte und aktuelle Ereignisse anzulügen – ungeachtet des Gesetzes.“

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Seit die Ermordung von George Floyd durch die Polizei in Minneapolis im Mai 2020 eine nationale Protestbewegung für soziale Gerechtigkeit auslöste, haben viele öffentliche Schulen versucht, Unterricht über den seit der Gründung der Nation bestehenden systemischen Rassismus einzuführen und zu erweitern.

Das löste bei den Konservativen eine Gegenreaktion aus. Republikanisch geführte Gesetzgeber sind oder haben bereits Gesetze mit solchen Einschränkungen verabschiedet (deren Wortlaut bemerkenswert ähnlich oder identisch ist, was eine koordinierte Anstrengung widerspiegelt). Am Donnerstag stimmte das State Board of Education von Florida dafür, den Unterricht der Kritischen Rassentheorie an den öffentlichen Schulen des Staates zu verbieten.

Die Kritische Rassentheorie ist ein jahrzehntealter akademischer Rahmen, der davon ausgeht, dass Rassismus systemisch ist und in Regierungspolitiken und -gesetze eingebettet ist, die bei jeder ernsthaften Untersuchung der amerikanischen Geschichte offensichtlich sind. Kritiker sagen, Rassismus sei das Werk einzelner schlechter Akteure, und Lehrer injizieren in unangemessener Weise Rasse in den Unterricht. Die Lehrer sagen, es sei unmöglich, in einer ehrlichen Diskussion oder Lektion über die amerikanische Geschichte nicht über Rasse zu sprechen.

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Wie meine Post-Kollegen Laura Meckler und Hannah Natanson hier berichteten, drängen die Pädagogen, die über Rassismus unterrichten, die kritische Rassentheorie nicht wirklich in den Unterricht. Sie sagen, dass sie systemische Barrieren angehen, die farbigen Schülern geschadet haben.

Während Schulen die Arbeit zur Rassengerechtigkeit ausweiten, sehen Konservative eine neue Bedrohung in der Kritischen Rassentheorie

In Iowa, wo der republikanische Gouverneur Kim Reynolds diese Woche ein Gesetz unterzeichnet hat, das den Unterricht „spezifisch definierter Konzepte“ verbietet, einschließlich der Theorie der kritischen Rassen, sagen Lehrer, dass das Gesetz bereits eine abschreckende Wirkung hat.

'Ich werde sagen, es spielt sich bereits ab', sagte die Sechstklässlerin Monique Cottman in einem Interview mit Jesse Hagopian, einem Highschool-Lehrer aus Seattle und Mitbegründer von Black Lives Matter at School.

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„Die weißen Lehrer, die angefangen haben, etwas mehr über Rasse und Rassismus zu unterrichten, kehren jetzt zu ihrer alten Lehrmethode zurück“, sagte sie. „Ich hatte Gespräche mit Lehrern, die Dinge sagten wie: ‚Ich bekomme so viel Widerstand dafür, Alice Walker zu unterrichten, ich werde wieder das unterrichten, was ich früher unterrichtet habe.‘ Also alle Lehrer, die es getan hätten ein bisschen von dem, was ich gemacht habe – Anti-Rassismus-Arbeit und kulturell ansprechender Unterricht – werden sie nächstes Jahr nichts tun. Sie erklären bereits: ‚Ich tue nichts‘ oder ‚Es ist nicht sicher‘ oder ‚Ich will meinen Job nicht verlieren.‘“

An Dutzenden von Standorten im ganzen Land versammelten sich am Samstag Pädagogen und andere, um zurückzudrängen.

In Memphis trafen sich Demonstranten an einem Ort, an dem Nathan Bedford Forrest, ein General der Konföderierten und Großzauberer des Ku-Klux-Klan, von 1854 bis 1860 einen Markt für versklavte Menschen leitete Museum für Bürgerrechte. Die Veranstaltung wurde von Pädagogen organisiert, die auf dem Grundstück in der Innenstadt unterrichten, auf dem sich Forrests Markt für versklavte Personen befand.

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Die Organisatoren der Memphis-Veranstaltung am Samstag riefen zum Handeln auf und erklärten, warum das im vergangenen Monat vom Gesetzgeber verabschiedete neue Gesetz des Staates so problematisch ist.

Am 24. Mai verabschiedete Tennessee ein Gesetz, das Lehrer einschüchtert, Schüler über die Rolle von Rassismus, Sexismus und Unterdrückung in der gesamten US-Geschichte anzulügen. Als Teil eines nationalen Aktionstages gegen ähnliche Gesetze, die landesweit in den Bundesstaaten vorgeschlagen werden, gehen wir durch die Innenstadt von Memphis, um historische Markierungen hervorzuheben, die Ereignisse in der Geschichte von Memphis beschreiben, bei denen Lehrer gezwungen wären, zu lügen oder Fakten wegzulassen, um die Einhaltung der neues Gesetz. Insgesamt bringt das Gesetz die Regierung des Bundesstaates in unsere Klassenzimmer, um die Art und Weise einzuschränken, wie Lehrer über Rasse, Sexismus und Unterdrückung in der amerikanischen Geschichte diskutieren können. Das Gesetz verwendet eine vage Sprache, um Lehrern zu verbieten, über rassistische/soziale Privilegien und die Verantwortung für die Auswirkungen der historischen Unterdrückung im Unterricht zu sprechen. Es verbietet Lehrern, Material aufzunehmen, das einem Individuum „Unwohlsein“ bereitet, wenn es etwas über Rasse oder Geschlecht in der US-Geschichte lernt. Leider ist viel amerikanische Geschichte unbequem. Aber wenn es wirklich passiert ist, sollten wir die Schüler niemals anlügen, um Trost vor Wahrheit zu bewahren. Die vage und undefinierte Sprache des Gesetzes macht es noch problematischer. Dazu gehört zum Beispiel eine Sprache, die Lehrern jeglichen Unterricht verbietet, der die „Unterteilung“ zwischen Rassengruppen, Geschlechtern, sozialen Schichten oder anderen Zugehörigkeiten fördern könnte. Stellen Sie sich vor, Sie müssten über die Massaker, Lynchmorde und die systemische Unterdrückung von Schwarzen Amerikanern unterrichten, die alle vom US-Justizsystem ungestraft blieben – aber anstatt historische Fakten und Vermächtnisse zu priorisieren, müssen Lehrer vorrangig staatliche Vorschriften beruhigen, die spaltende Geschichte verbieten, was auch immer das bedeutet. Bestimmte Interpretationen könnten eindeutig als Waffe eingesetzt werden, um Lehrer zu bestrafen und zu verfolgen, die im Unterricht über soziale Gerechtigkeit diskutieren. Im besten Fall ist zu viel Gesetz unnötig und subjektiv. Im schlimmsten Fall hindert es die Lehrer absichtlich daran, den Schülern echte Geschichte zu unterrichten. So oder so verstehen Pädagogen, was das ist, eine Bedrohung durch Staatspolitiker: Lehren Sie die Geschichte, die wir nicht mögen, und Sie brechen das Gesetz in Tennessee.

Becky Pringle, Präsidentin der National Education Association, der größten Gewerkschaft des Landes, sagte, die Einschränkungen beim Unterrichten von Rassismus seien gefährlich.

„Unabhängig von Farbe, Hintergrund oder Postleitzahl möchten wir, dass unsere Kinder eine Ausbildung erhalten, die Ehrlichkeit darüber vermittelt, wer wir sind, Integrität im Umgang mit anderen und Mut, das Richtige zu tun“, sagte sie in einer Erklärung. „Aber einige Gesetzgeber wollen Politik mit der Wahrheit spielen und mehr tun. Der am meisten gefürchtete Satz in der Bildung lautet: ‚Ich bin Politiker und ich bin hier, um Ihnen zu sagen, wie und was Sie lehren sollen.‘“

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Der Nationale Aktionstag am Samstag wurde von der Zinn Bildungsprojekt , eine gemeinnützige Gruppe, die Lernmaterialien basierend auf dem in Howard Zinn 's meistverkauftes Buch, “ Eine Volksgeschichte der Vereinigten Staaten “, das die Rolle der arbeitenden Bevölkerung, der Frauen, der Farbigen und der organisierten sozialen Bewegungen bei der Gestaltung der Geschichte betont.

Materialien aus dem Zinn-Projekt wurden von denen ins Visier genommen, die staatliche Maßnahmen fördern, darunter das rechtsgerichtete Goldwater Institute, das Modellgesetze für die Verabschiedung von Gesetzgebern gefördert hat.

Ebenfalls ins Visier genommen wird das 1619-Projekt, eine Sammlung von Essays und Geschichten, die 2019 in der Zeitschrift New York Times veröffentlicht wurden und die argumentieren, dass Amerika nicht 1776 gegründet wurde, als die Unabhängigkeitserklärung verabschiedet wurde, sondern 1619, dem Jahr, in dem die Afrikaner versklavt wurden wurden zuerst in das Land gebracht, aus dem die Vereinigten Staaten wurden.

Warum die republikanischen Bemühungen, das 1619-Projekt aus den Klassenzimmern zu verbannen, so fehlgeleitet sind

Andere Organisatoren der Veranstaltung am Samstag sind Black Lives Matter at School, eine von Black Lives Matter inspirierte nationale Bewegung für soziale Gerechtigkeit; die in DC ansässige gemeinnützige Organisation Teaching for Change; und die in Milwaukee ansässigen Rethinking Schools, ein gemeinnütziger Verlag und eine Organisation für soziale Gerechtigkeit.

(Korrektur: Korrektur der Rechtschreibung von Becky Pringle)