Wann ist es zu heiß, um in die Schule zu gehen?

Wann ist es zu heiß, um in die Schule zu gehen?

Im öffentlichen Schulbezirk Pulaski County in Virginia wurden am frühen Freitag zwei Campus wegen „extremer Hitze“ geschlossen, sagten Beamte.

In Baltimore City, wo extremes Wetter im Sommer und Winter seit langem zu Problemen für alternde und knappe Schulen führt, sucht die Lehrergewerkschaft Spenden, um Hunderte von Fans für den Beginn des Schuljahres am 3. September zu kaufen.

Das Schuljahr 2019-2020 beginnt gerade erst, und schon jetzt stehen Schulen im ganzen Land vor einem großen Problem: sengende Hitze und Klassenzimmer ohne Klimaanlage. Es geht nicht nur um Komfort, sagen Forscher, sondern darum, dass Lehrer und Schüler ihre beste Arbeit leisten können.

„Wenn wir wollen, dass unsere Studenten ihr Bestes geben, anspruchsvolle Inhalte angehen und beherrschen, kreative Lösungen für die komplexen Probleme unserer Welt finden, müssen wir ihnen ein Umfeld bieten, in dem sie sich auf die anstehende Aufgabe konzentrieren können als die Schweißperlen auf ihrer Stirn“, die Baltimore Gewerkschaft sagte in einem Spendenaufruf auf seiner Webseite. Es stellte fest, dass die Innentemperaturen der Schulen bei mehr als 100 Grad gemessen wurden.

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In Memphis öffneten die Schulen am 12. August inmitten einer vom National Weather Service herausgegebenen übermäßigen Hitzewarnung, da der Hitzeindex – wie es sich anfühlt, wenn die Luftfeuchtigkeit berücksichtigt wird – über 110 Grad stieg und 115 erreichte und mindestens ein Campus geschlossen wurde. Sportmannschaften konnten nicht im Freien trainieren, weil die Tennessee Secondary School Athletic Association sagt keine Outdoor-Praxis sollte gehalten werden, wenn der Hitzeindex über 104 Grad liegt.

In Georgia starb eine 16-jährige Basketballspielerin nach einer Konditionsübung an einer Schule in Clayton County bei extremer Hitze. Die Atlanta Journal-Verfassung sagte Die Temperatur erreichte an diesem Tag 100 Grad. Es sagte auch, dass die Georgia High School Association, der Dachverband für Sport, Outdoor-Workouts bei 92 Grad verbietet. Die Todesursache des Sportlers ist unbekannt.

Schulbezirke haben ihre eigenen Wetterrichtlinien, und Beamte – und manchmal Schulleiter – können von Fall zu Fall Entscheidungen treffen.

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In den Montgomery County Public Schools in Maryland dürfen keine Aktivitäten außerhalb oder in Einrichtungen ohne Klimaanlage stattfinden, wenn der Hitzeindex 105 Grad erreicht. Das gleiche gilt für den Bezirk Loudoun County Public Schools in Virginia. Aber in der Sherman Independent School District in Texas, Konditionsübungen werden gemäß seiner Richtlinie erst dann nach drinnen verlegt, wenn der Hitzeindex 110 bis 115 Grad erreicht.

Während viele Bezirke – einschließlich der öffentlichen Schulen von DC, Fairfax County und Loudoun County – in allen ihren Schulen über eine Klimaanlage verfügen, haben viele Systeme dies nicht.

Im Schulsystem von Baltimore County fehlt nur sechs Campus eine Klimaanlage: zwei High Schools, drei Grundschulen und eine Charter School, sagte ein Sprecher. Bei Bedarf werden Ventilatoren eingesetzt, Schüler dürfen Wasserflaschen mit sich führen und Schulen werden geschlossen, wenn es zu heiß wird. Dies geschah im September, als Schulen ohne Klimaanlage für die ersten drei Tage des Schuljahres 2018-2019 geschlossen wurden.

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Forscher sagen, dass das Lernen von Schülern beeinträchtigt werden kann, wenn es zu heiß wird. Im Jahr 2012 machten streikende Chicagoer Lehrer die Klimatisierung von Klassenzimmern zu einer ihrer Forderungen und sagten, Schüler und Lehrer können keine bessere Arbeit leisten, wenn sich die Temperatur im dreistelligen Bereich nähert.

Zahlreiche Studien die Qualität der Schuleinrichtungen mit den Leistungen der Schüler in Verbindung bringen, und einige Forscher sagen, dass die Aufrechterhaltung einer angenehmen Temperatur im Klassenzimmer von entscheidender Bedeutung ist.

R. Jisung Park, Assistant Professor of Public Policy an der University of California in Los Angeles und Associate Director of Economic Research am Luskin Center for Innovation der UCLA, hat a . mitgeschrieben in Kürze erscheinendes Papier mit dem Titel „Heat and Learning“, das argumentiert, dass Wärme ein so wichtiger Faktor ist, dass sie zur Leistungslücke beitragen könnte. In einem Kommentar Park schrieb in den USA heute , er sagte:

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Die Auswirkungen von Hitze auf das Lernen sind bei afroamerikanischen und hispanischen Studenten sowie bei denen, die in ärmeren Vierteln leben, ausgeprägter. Die Klimatisierung in Schulen ist ungleich verteilt: Schwarze und Latino-Schüler berichten deutlich häufiger von unzureichender Klimatisierung. Für sie hat ein 90-Grad-Schultag einen negativen Effekt auf das Lernen, der fast 2 1/2-mal höher ist als der für weiße Schüler.

Die Baltimore Teachers Union sagte dies in ihrem Aufruf an die Fans: „Es ist kein Geheimnis, dass die Schüler von Baltimore das Spektrum der extremen Temperaturen in ihren Klassenzimmern überstehen mussten. Wir alle kennen die Fotos von Kindergartenkindern, die in ihren Mänteln und Fäustlingen in ihrem Morgenkreis sitzen. Das Gegenteil ist der Fall, wenn die Schule am Ende des Sommers wieder in Betrieb ist, wenn die Innentemperaturen der Schulen über 100 Grad gemessen wurden. Die Baltimore Teachers wissen, dass die Arbeitsbedingungen von Pädagogen die der Schüler sind.LernenBedingungen.'

Ob Schulen die Ventilatoren tatsächlich nutzen können, ist eine andere Frage. Wie die Baltimore Sun berichtete, einige Beamte des Schulsystems äußerten Bedenken, dass die elektrischen Systeme der alten Schulgebäude der zusätzlichen Nachfrage von Ventilatoren nicht gerecht werden können.

Der öffentliche Schulbezirk von Pulaski County in Virginia veröffentlichte diesen Freitag auf seiner Facebook-Seite, als die Temperaturen nahe 90 Grad kamen: „Die Pulaski Middle School und die Dublin Middle School werden heute wegen extremer Hitze in den Klassenzimmern 2 Stunden früher entlassen. Alle anderen Schulen bleiben in ihrem regulären Stundenplan.“

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In New Mexiko, berichtete das Albuquerque Journal dass Lehrer und Schüler schon wieder in der Schule und in Klassenräumen ohne Klimaanlage über die bis in die 90er Jahre reichende Hitze klagen. Es zitierte Tomás Sánchez, einen Sozialkundelehrer an der Washington Middle School, der sagte, die Hitze schwäche.

'Ich brauche viel länger, um diesen Job zu erledigen', sagte Sánchez. „Es fehlt der Fokus und man wird schneller ausgelaugt.“

Und hier sind einige Gedanken dazu aus den sozialen Medien: